在工作中，我们往往会有这样的困扰：每天上班，仅仅是列出自己每天的行程，要做什么事，就已经能写出个长长的清单，把有限的时间塞得满满当当了。
另外，还有一些朋友感觉自己每天好像没做什么重要的事情，很多时间就在琐碎的小事中用掉了。
遇到这种类似的情况时，我们最好是采用分类思维，把事情先分层次，做到主次分明；然后抓主干，对那些细枝末节进行“断舍离”，只考虑最重要，或者占资源比重最大的三件事情。
这三件事情，一定要跟我们的核心任务相关。举例来说，老板今天要我们提出公司的集体旅游计划，这里面有许多细节。
这时候我们就可以先抓大框架：旅游的时间、地点、参与人数。
大框架确定了，我们再考虑下一个层次的问题：交通工具、住宿和饮食。
最后我们再考虑活动细节：团建场地选户外还是室内，团建项目是打球还是登山等等。
在面对这类复杂问题的时候，我们运用分类思维，把主干的关键问题解决，下面层次的问题往往也能很快解决。
相反，如果不对其中问题做分类，不区分层次，就很容易“眉毛胡子一把抓”，最后导致那个问题都处理不好。
第二个技能叫作人际关系分类。
其实人在很小的时候，就开始给身边的人做分类。孩子最常见的分类方法，就是把人分成“好人”和“坏人”。
可随着人的成长，交往的人越来越多，就会发现，不能再用那种非黑即白的简单分类法，去处理复杂的人际关系了。
那我们应该怎样分类呢？
一般来说，一个人只能同时和150人左右的人保持社交关系，我们要在交际圈中进行分类，让自己一直和高人交流。
英国牛津大学有位著名的人类学家，叫罗宾·邓巴，他提出了一个关于社交圈的“人数数字”：一个人终其一生，会和成千上万的人建立联结，但他能保持相对紧密关系的人数，仅仅在150人左右，这就是著名的“邓巴数字”。
而这150个人又可以被分为几类。
一是最亲密的5人，我们的父母、配偶和子女等。
二是约15人左右的范围，包括亲戚和密友，我们的兄弟姐妹，和父母的兄弟姐妹等等。
三是约50人左右的范围，包括我们身边常联系的朋友、同事和邻居等等。
四是约150人左右的范围：包括那些偶尔跟我们见面，关系还不错的人，至少在我们婚丧嫁娶摆宴席的时候，会给他们发个请帖邀请赴宴。
而在这150人之外的其他人，大多就只能与我们擦肩而过，化为生命里的一颗颗流星。
另外，“邓巴数字”其实也揭露了一个反常的事实。我们一般认为，一个人的交际圈越广，交往的人越多，其生活也会越“丰富”“热闹”。
可事实上，一个人在自己亲密的人际圈中，才会感到特别放松活跃，到一个大的社交圈中，反而会失去积极性，没那么活跃。
所以我们会看到，人虽然多，动辄数百人，尽管群里有不少人在发信息，却经常是一些广告，真正活跃的人其实没几个。
反倒是一些小的家庭群、兴趣群，大家相互都很熟悉，有聊不完的话题。
因此我们也要学会，按照不同的关系，对人际圈进行分类。当然这个分类标准不是固定的。
比如对生活中的亲戚朋友，可以按照关系的亲疏远近进行分类；而对于职场中的领导同事，可以按照部门、职务，或者具体从事的项目分类。
我们要记住，对人际关系分类的目的，是为了更好地维持促进关系，而不是把人分成“三六九等”。
第三个技能是进行组织分类。
每个人都希望自己的职业发展能顺风顺水，步步高升。
但其实职业发展不仅取决于个人的资质和努力，也要看工作所属的组织类型。
一般情况下，我们可以将工作单位分为科层组织、决策型组织和创新型组织。
所谓科层组织，就是追求确定的产出。这类组织一般工作内容清楚，工作流程清晰，对整个工作的规划较强。比如一些以流水线生产为主的工厂；有明确标准的施工企业等等，都属于科层组织。
在这样的组织中工作，需要的分类技能并不多。或者说，组织中需要“分类”的地方，已经基本完成了，人们只需要按照相对稳定的流程生产即可。
决策型组织，是指那些以知识工作为主，需要面对市场的不确定性，运用各种信息，不断满足市场需求的组织。比如大多数互联网公司，需要依靠知识工作者寻找市场，研发响应的产品，然后自我决策，以互联网的方式，去填补市场空白。
在这一类组织中工作，需要拥有较强的分类能力，善于打破固有思维，才能适应市场的不确定性。
创新型组织，则是那些对市场变化极其敏感，拥有化繁为简能力，甚至能引领行业发展的组织。像我们前面提到的苹果，中国的华为，都是这种贴近市场，拥有强大的自主创新能力的组织。
在这种组织工作，需要我们经常地发挥分类思维，从不同的标准、角度去发现问题、分析问题，看到别人未发现的细节，提出不同一般的想法。
在我们求职的时候，应该先去识别目标公司的类型，结合我们自身的能力进行选择。
如果我们本身有一定分类能力，对方却没有这方面要求，那我们即使求职成功，恐怕也很难干得长久。因此我们要通过组织的分类，去寻找真正和自己相匹配的公司和职位，这样才能保证事业能够越走越“顺”。
第四个技能，是在日常生活注意分类，让孩子也能培养分类思维。
比如在整理家务，收纳物品的时候，可以帮助孩子培养分类意识。有的孩子衣服很多，还有不少床品。我们可以带着孩子整理，把床单被罩、外衣、内衣进行分类，按照使用的频率进行摆放。
另外，我们还可以以“做游戏”的形式，训练孩子的分类思维。
当我们带着孩子进入超市、便利店，就可以提示他们，观察一下商品的陈列，分析商家分类摆放的原因。久而久之，孩子也会耳濡目染，意识到分类的好处，建立分类的思维。
文/腊梅
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